Gli autori che ho finora selezionato sono Calamandrei, Capitini, Don Milani, Saviano (quelli che a scuola non ci vanno o fanno finta di andarci, da Gomorra), Lodoli (Il genocidio delle intelligenze e Il demone della Facilità), Amarisio (il canarino nella miniera), Starnone (da Fuori registro e da Solo se interrogato), Sartori (Bimbo videns),Mario Lodi (una lettera), Degadeau (da La classe), Affinati (da La città dei ragazzi), Sumaya (Porto il velo...),Parrella (da Lo spazio bianco), articoli diversi, fra cui segnalo anche quelli pubblicati sul nostro sito (La maggioranza silenziosa e Leggere Pasolini per evitare le infiltrazioni). Sto lavorando alle citazioni iniziali, ma raccomando la collaborazione per la selezione degli articoli Cost e Dichiarazione Universale, nonché per la raccolta del materiale per il blob.

Ringrazio tutti coloro che hanno organizzato il reading (io non sono tra questi per impegni scolastici concomitanti gli incontri preparatori, mi sono limitato a un po' di diffusione dell'iniziativa), alcune letture mi hanno aiutato a ricordare e a riflettere. Gli sforzi organizzativi hanno dato il loro frutto e l'iniziativa è andata molto bene a mio avviso, sicuramente da rifinire, mi sembra comunque un ottimo punto di partenza per migliorare le prossime uscite. Concordo con quanto scritto da Franca e detto da Stefano. Ora abbiamo il cosidetto format messo alla prova. Dopo l'iniziativa mi sono confrontato con alcuni colleghi, cercando di rilevare i punti critici e pensare a come fare per coinvolgere maggiormente la cittadinanza:
- diffusione dentro le scuole che sono spazi pubblici e presidi di cultura sul territorio
- coinvolgere le istituzioni, affinché abbiano ben presenti (azione di rinforzo) le aspettative e la storia della Scuola Pubblica (meglio statale) Italiana, inoltre, il coinvolgimento degli assessorati alla cultura offrirebbe la possibilità di una maggiore visibilità
- ridurre il numero delle letture, poiché molto intense e cariche di significato, l'attenzione tende a calare e/o non si hanno i tempi per la riflessione, si potrebbero mantenere alcune letture fisse e alternare le altre.
A queste aggiungo alcune mie considerazioni:
- è necessario dare maggiore importanza alla comunicazione e alla promozione delle iniziative, utilizzare vecchi e nuovi media, è preferibile spostare nel tempo un'iniziativa se ciò facilita la sua promozione
- i vari appuntamenti si potrebbero avere con cadenza da decidere sul territorio, per esempio da febbraio a aprile, con rinforzo nel periodo estivo, supposto che questo sarà ricco di provvedimenti legislativi (elezioni fatte, vacanze ...)
- si potrebbe articolare l'iniziativa con letture e discussioni, comunque mantenendo i tempi programmati entro 90 minuti al massimo (i tempi effettivi si allungherebbero comunque)
- maggiore coinvolgimento dei colleghi delle varie scuole, personalmente ritengo vitale uno sforzo in questa direzione per la riuscita delle iniziative (non solo di questa)
- suddivisione in gruppi di lavoro, sia per queste, sia per altre iniziative
- costituirci in associazione (già proposto da altri) faciliterebbe l'accesso ad alcuni canali istituzionali e faciliterebbe le relazioni esterne individuando per ogni comunicazione dei referenti, inoltre eviterebbe di disperdere quanto finora fatto
e quanto si farà.

Questa mattina (06.12.2008 NdR) sono intervenuta a prima pagina (Rai 3) a nome del Coordinamento, come avevo detto anche ieri sera, ed ho parlato dell'incontro del 12 dicembre: è stato un invito in diretta radiofonica che spero sia stato
ASCOLTATO.
L'intervento era a proposito del ripristino dei 120 milioni di euro destinati alla scuola privata, argomento con il quale Concita De Gregorio aveva aperto la trasmissione.
Vi invio anche due dei numerosi articoli che oggi sono usciti sul tema. Vanno chiarite delle affermazioni della Miriam Mafai uscite su Repubblica, leggetelo e poi fatemi sapere.